很多故事都蕴含一定道理，阅读结束了，我们要对作品中有悖于孩子知识经验的人物和事件的发展提出问题，引发孩子思考质疑，接受教育。比如《金鸡冠的公鸡》这一故事，阅读完后我们应和幼儿讨论：“为什么公鸡总被狐狸抓走?”要让孩子知道：不要听信陌生人的花言巧语，不要接受陌生人的礼物。同时，我们可以让孩子自编“续集”：如果你是金鸡冠的公鸡，狐狸来了怎么办?可以怎样求助呢?让孩子充分发挥想象，续编出属于他们自己的精彩篇章。也许，孩子们的故事不是那么合乎逻辑，语言还很稚嫩，但不管怎样，都应该给予鼓励。因为这种阅读后的创造过程，为孩子带来了快乐与发展。
在指导孩子阅读的过程中，要循序渐进，逐渐提高孩子的能力。并且要帮助孩子选择合适的书籍来读。当孩子有了一个比较好的阅读能力，他就能通过阅读自主学习，学习自己所需要的知识，通过掌握不同的知识，最终帮助他获得成功。
